外语是一门兼知识性，工具性，实践性和人文性的基础学科，而我校位于城乡接合部，农村孩子比较多，与城市学生相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺乏学习英语的积极性和主动性。慢慢地就会成为英语的“学困生”。

在英语教学中，学困生直接影响着整个班级在英语教学的质量和进度。因此，如何提高学困生英语成绩，是小学英语教学工作者迫切需要解决的问题。

一、通过调查问卷发现原因。

1、家庭因素。一部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，心有余而力不足。也有一部分家长对孩子的英语学习不够重视，甚至有些学生父母在外地打工，不具备课后督促、教育和学习指导的条件与能力。2、教师因素。有的教师教学方法单一、教学方法陈旧，对学困生缺乏耐心和爱心，导致学生自尊心受挫。成绩每况愈下。3、社会因素。在这个社会，游戏、网络盛行的时代，网络给人们带来了快乐和便捷，同时也对那些自控能力差的学生产生了不良的影响，使其沉迷，造成学生厌学、弃学等。4、学生自身因素。（1）部分学生学习的目的性不是很强，没有好的英语学习习惯和方法。（2）学生缺乏克服困难，战胜自我的坚韧意志和信心，一碰到英语难题就产生畏惧心理。

二、提高学困生英语成绩的有效措施。

1、用正确的心理疏导稳定学生的情绪，提高学困生的自信心。

（1）帮助学困生树立恰当的目标。恰当的、合乎实际的奋斗目标能给人以动力，但奋斗目标太高，则会使人产生挫折感，进而产生自卑感。所以。我要求学困生们在每一天都有不同的目标，都要完成不同的任务，在不断实现奋斗目标的进步中，由强到弱，直到最后的自卑感消除，成绩也就自然的提上去了。（2）帮助学生正确补偿自己。教师要引导学生寻找自卑的原因，并对其加以调整和消除，鼓励学生用一方面的优越来弥补自己另一方面的自卑。鼓励他们以最大的决心和顽强的毅力去克服自己的不足，大胆去做“我能行”的事，磨炼意志，勇往直前。（3）充分发挥学生在课堂活动中的参与作用。教师要充分发挥学生在课堂教学活动中的参与作用，让他们多点机会表现自我,我会热情地给以肯定和表扬，然后再给他们以肯定的目光。长此以往，就会激起他们的学习积极性和自信心，让他们觉得自己能行。（4）单独辅导。有一些学困生的自尊心很重，在公开的场合进行指导，他们会介意其他同学的眼光，不会的也说会。所以我会经常利用下课的时间，单独指导，这样他们会更专心的听讲。

2、在英语教学中培养学困生学习英语的兴趣。

学习兴趣是促使学生自觉学习的原动力，如果学生对学习有兴趣，就不会把学习看成苦差事而加以拒绝。在教学中我采取“以动制动，动为学用”的教学策略，把学生引入忘我的乐学境界，从而取得事半功倍的教学效果。

3、培养学生养成良好的学习习惯。

（1）教基础差、底子薄的学困生查漏补缺。首先，补习旧知识要以整个教学要求为目标，对基础差的学生掌握知识的情况进行全面的检查，查漏补缺，通过补习使学生的基础知识得到巩固。让学生在补习和复习旧知识中实现从“学会”到“会学”的转化。（2）教理解领悟力差的学困生循序渐进理解掌握。有一些学生理解领悟力差从而不能很好地接受老师教授的知识，而知识缺乏系统性又影响了他们下节课的学习效果，结果造成“一步差，步步差”的恶性循环。这时，教师要关注那一些理解领悟能力差的学生循序渐进理解掌握。让他们由浅入深，从易到难地进行学习，才能帮助他们参与学习中来，提高他们的学习成绩。（3）教不会做笔记的学困生记活笔记。怎么让学困生学好笔记呢？我从以下几点入手：

一是让学生记录下重点，让学生明白，教师在课堂上反复强调的内容肯定是重点，让他们学会把老师所强调的相关内容框出，画出，用彩色笔写出来。二是在学生记笔记时，要提醒学生处理好听课、思考和做笔记三者的关系。只记不听，则无法理解后面的内容，效果其相反。三是教师要让学生在听课的过程中，把疑难部分记录下来，课后及时请教老师，同学，只有解决了这一些疑难，才能取得学习上的进步。四是记下的笔记要及时整理，方便以后的复习。

4、教学困生正确的学习方法。

第一，我从学困生的兴趣入手，创设机会让学生明确预习的重要性，布置预习作业我注意了多样化，在新奇、有趣、可操作性上下功夫。诱导学困生乐于在课前接触新句型、新单词，并学习借助工具书进行预习。

第二、培养学困生积极思维参与活动的习惯，这些学困生缺乏基础，难以对英语活动产生兴趣。对此，在平时教学中，我开展结对子活动。让优秀生、班干部和学困生结对子，交朋友，建立学习互助小组。形成人人关心学困生的良好局面提高英语成绩。

第三、培养学生独立完成作业的习惯，我在布置作业时采取灵活方法，包括数量、形式、难易度、完成时间等。对学困生降低要求，促使学生愿做，并独立完成作业，求量更求质，从而养成良好的做作业习惯。

第四、我指导学生养成“复习—作业—发现问题—再复习”的习惯，做到“快反馈、勤不补救”。通过作业这一量化形式，发现问题，及时复习，从而化解困难。学习成绩也提高了。

5、与学困生建立良好的师生关系。

我觉得要与学困生建立良好的学生关系，应该从以下几方面着手：

1、做好心理疏导工作。给学困生以精神上的支持，平时与他们多谈心，可以聊一些生活上的事，多关心他爱护他，使他走出“自卑、自闭”的心理。

2、课上利用风趣的语言艺术，使学困生受到感染。在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。

总之，英语学习中学困生普遍的现象，我们要严肃客观的对待，同时要致力于如何改变现状。只要我们能用足够的耐心，掌握运用正确的方法、学习他人先进的教育理念，多思考，多走进学生，多鼓励帮助学生，我们坚信该现象会逐渐缩少，学困生也会成为英语学习的佼佼者。

  （作者单位：陆河县新田镇新田小学）